Missionに挑戦

コンピューターのチカラを使って「こまった」を解決するお手伝いをするシステムエンジニアになったつもりで、パン屋さんのこまったを解決しよう。 「売れたはずのデータ」を分析し、パンを作る数を決めるプログラムを作っていきます。小学校中学年から。中学生の職業体験学習に最適です。

家族みんなが使うそうじ機、クッション、ホームベーカリーを買いかえることになりました。 どれを選べば予算内で、かつ、みんながハッピーになれるか考えます。 プログラミングとしてのポイントは、繰り返し文と条件文の使い方。算数の組み合わせ問題、家庭科のお買い物単元に紐づけて取り組むことができます。5,6年生向け。

探偵クラブに持ち込まれた依頼をデータ分析のチカラで解決しよう！新聞に載った「一番速い人」が4人もいるのはなぜか？4人の中で代表選手にふさわしいのは誰か？ 代表値やヒストグラムを使ってデータ分析していきます。おまけ課題として図書クラブからの依頼も掲載。 小学校6年生「データの活用」向け。

小学校2年生算数の「10がいくつぶん」の学習に活かすことを狙った授業用のコンテンツで、自動販売機が出すおつりの10円玉の枚数を計算することがテーマです。 児童がコンピュータ役になるアンプラグドプログラミングを通して「プログラミングがコンピュータに指令を出すことである」ということを丁寧に学んでから、実際のプログラミング活動につなげていきます。

探究的活動に活かすことを狙った授業用コンテンツです。 CO₂排出量を計算するプログラミングを通じて、 カーボンニュートラル実現に向けたアクションについて学び、 子どもたち自身のアクションにつなげることを目的とします。 日本全体を対象にした汎用版と、特定の地域の産業特性などを反映した地域版を提供しています。 小学校6年生以上向け。

動物園に遊びに来たたかしくんは、迷子の動物たちに出会いました。迷子になってしまった動物たちのおうち（展示ゾーン）を特定していきます。 「しま模様がある」「泳ぐのが得意」「おなかに袋がある」などの情報をもとに、どの動物がどの展示ゾーンにいるかをクイズ感覚で特定していきます。 小学校4年生以上向け。

製鉄所（せいてつじょ）では、大量の鉄が毎日つくられます。鉄にはいろいろな種類があり、たくさんの注文がきます。そのような注文にたいして、鉄づくりのルールにそって、期限にまにあう順番を考えましょう。プログラミングとしてのポイントは、鉄づくりを通じた計算、条件文、組み合わせ、繰り返し文を学べます。小学校5年生以上向け。